儿童青少年心理咨询师专项进阶课程

儿童青少年心理咨询师专项进阶课程（60课时）

孩子的世界，比我们以为的更复杂。

焦虑、厌学、拒学、自伤、亲子冲突、性别认同困扰……

越来越多孩子走进咨询室，但真正准备好接住他们的咨询师，还远远不够。

当一个孩子出现问题时，走进咨询室的往往不只是一个孩子，而是一个家庭、一段关系、一套成长困境。

儿童青少年咨询最难的地方，不是孩子不说话，而是咨询师能否看懂他沉默背后的发展、家庭与关系信号。

孩子的“问题行为”，很多时候不是问题本身，而是他们正在用有限的方式表达无法说出的痛苦。

儿童青少年咨询不是成人咨询的简化版，而是一个需要重新学习、重新理解、重新建构工作框架的专业领域。

这门课，是为已有咨询基础、希望在儿童青少年领域真正做深、做专的咨询师而设计。

从理解孩子，到看见家庭；从识别问题，到建立干预路径——本课程面旨在帮助学员获得系统、专业、可落地的儿童青少年心理咨询能力。

课程特色

1. 系统进阶，建立完整知识框架

课程从儿童青少年心理发展基础出发，逐步进入评估、干预、家庭与学校合作、特殊议题处理及咨询师专业成长等模块。不是零散学习技巧，而是帮助学员建立一套完整、连贯、可持续发展的儿童青少年咨询知识体系。

2. 重视实操，真正贴近咨询现场

课程将结合真实情境案例、案例研讨、角色扮演与技术演练，帮助学员把理论转化为具体工作能力。学员不仅知道“应该怎么做”，更能够逐步理解在复杂现场中“为什么这样做”。

3. 多流派整合，培养灵活的临床思维

课程将整合心理动力学、认知行为治疗、家庭治疗、完形治疗、游戏治疗等不同取向的理论与方法，帮助学员形成更开阔、更灵活的咨询视角。面对不同年龄、不同问题、不同家庭背景的来访者时，能够更准确地选择适合的工作方式。

4. 伦理贯穿全程，提升专业判断力

儿童青少年咨询天然涉及来访者、父母、学校及社会支持系统等多方关系，伦理议题复杂且高频。本课程将把保密、知情同意、监护人沟通、风险评估、危机处理、家校合作等伦理与法律问题贯穿起来，帮助学员建立有效的专业边界与伦理决策能力。

5. 面向真实执业，提升咨询师胜任力

本课程不仅关注知识学习，更关注学员未来能否真正进入儿童青少年咨询工作。通过系统训练与持续练习，帮助学员逐步提升接案信心、专业稳定性与实际胜任力，为未来从事儿童青少年心理咨询打下坚实基础。

时间：

60课时

每周六下午东京时间17:30-19：30（北京时间16：30-18：30），2小时，共30周。

7月11日开始。

课程形式：

线上+线下

东京为线下，地点映心堂（高田马场），其它地区为线上。

人数：

20人精品小班。

招募要求：

1、已有能力和成人进行工作的心理咨询师。

2、自觉遵守职业伦理，人格基本健康。

主讲人：刘高霞「上海」

教育心理学硕士

台湾文化大学应用心理学博士

华东师大特聘心理专家

中美精神分析联盟(CAPA)初级组毕业

EFT基础培训高级认证

艾瑞克森催眠初级认证

咨询经验10000小时以上

著有《你好，产后抑郁：产后抑郁自助指南》（与映心堂创始人于玲娜合著）

课程模块与课时安排：

模块	课程编号	课程名称	课时
模块一：发展基石与理论基础（6课时）	课程1	儿童青少年心理发展全景图	1
		儿童青少年咨询的伦理与法律议题	1
	课程2	依恋理论与心理创伤发展观	2
	课程3	减少儿童青少年痛苦的决定因素与咨询师素养	2
模块二：评估、诊断与建立关系（6课时）	课程4	初始访谈与初步评估个案概念化（非诊断）	2
	课程5	与儿童建立关系的核心技能与策略	2
	课程6	心理健康量表与评估反馈技巧	2
模块三：核心干预技术与	课程7	游戏治疗入门实操	2
应用（28课时）	课程8	儿童中心游戏治疗的核心技术	2
	课程9	认知行为疗法（CBT）在青少年中的应用（一）	2
	课程10	认知行为疗法（CBT）在青少年中的应用（二）	2
	课程11	儿童动力学治疗的核心概念	2
	课程12	动力学治疗技术与案例实操	2
	课程13	完型治疗的核心概念与儿童化表达	2
	课程14	完型技术在咨询中的实操演练	2
	课程15	萨提亚家庭治疗的核心理论与评估工具	2
	课程16	萨提亚家庭治疗的干预技术与实操	2
	课程17	正念与情绪调节技术	2
	课程18	叙事与解构主义疗法应用	2
	课程19	艺术表达与创造性疗法简介	2
	课程20	短期焦点解决技术	2
课程总结与整合（1课时）	课程21	综合案例研讨与督导	1
模块四：特定问题与群体专题（16课时）	课程22	焦虑与抑郁的深入干预	1
		儿童青少年强迫障碍	1
	课程23	创伤知情照护与干预	1
		儿童青少年厌学	1
	课程24	注意力缺陷/多动症（ADHD）的行为管理	1
		自闭谱系（ASD）特质儿童的心理支持	1
	课程25	青少年双相情感障碍	2
	课程26	对立违抗与品行问题	1
		社交恐惧障碍	1
	课程27	进食障碍与身体意象问题	1
		儿童青少年网络成瘾	1
	课程28	校园霸凌与同伴关系困境	1
		青少年性别认同困扰	1
	课程29	空心病	1
		危机评估与干预	1
课程总结与整合（1课时）		综合案例研讨与督导	1
模块五：专业实践、伦理与系统合作（2课时）	课程30	父母和家庭工作的艺术、与学校系统的有效合作	2
合计	30次课		60课时

（60课时的详细内容见附录。）

费用：

每人160000日元（含税）。

报名方式：

1、（可选）参加课程说明答疑会。

说明答疑会定于6月13日北京时间14：30-16：00，线上会议形式。主持人于玲娜。刘老师将对课程内容进行介绍，并解答大家的疑问。

需预约，请联系助理微信报名：yingxintang01

2、确认报名意向后，请向助理索要报名表，填写发回。

3、项目负责人（于玲娜）将和您进行20分钟左右的视频面谈，相互了解情况。

4、面谈确认无误，即可缴费完成报名。满额即结束报名。

附录：30次课内容简介和预计时间

（可能根据假期等情况临时微调）

上课时间：

2026年：7月11、18、25日；8月1、8、22、29日；9月5、12、19、26日；10月3、17、24、31日；11月7、14、21、28日；12月5、12、19、26日；（共23次）

2027年：1月16、23、30日；2月13、20、27日； 3月6日（共7次）

模块一：发展基石与理论基础（6课时）

本模块为整个课程打下坚实的理论基础，帮助咨询师理解“孩子是如何成长的”。

课程1：

儿童青少年心理发展全景图（1课时）

· 关键发展理论：皮亚杰、埃里克森、维果茨基

· 认知、语言、情绪、社会性发展的核心里程碑（0-12岁）

· 儿童青少年心理问题的成因：生物-心理-社会模型

· 常见心理障碍的早期表现与发展轨迹

儿童青少年咨询的伦理与法律议题 （1课时）

课程2：

依恋理论与心理创伤发展观（2课时）

· 依恋类型及其对儿童人际关系和心理健康的长期影响

· 发展性创伤的概念与影响

课程3：

减少儿童青少年痛苦的决定因素与咨询师素养（2课时）

· 早期客体关系的性质与质量

· 孩子自体发展情况

· 咨询师涵容的能力

· 咨询师同调与共情的能力

· 咨询师自体的稳定与客体关系质量

· 咨询师弹性与恰到好处的能力

· 咨询师游戏与创造力的能力

· 咨询师非语言表达的能力

模块二：评估、诊断与建立关系（6课时）

本模块聚焦咨询的起点，学习如何全面了解孩子并与之建立信任的咨询关系。

课程4：

初始访谈与初步分析个案概念化（非诊断）（2课时）

· 怎样和父母进行首次访谈，怎样和儿童/青少年进行首次会谈

· 信息收集的重点与技巧

· 观察法：在游戏和互动中观察什么？

· 投射性评估：绘画、沙盘、故事完成等的应用与解读原则

· 综合运用发展理论、依恋理论、心理动力学对经典案例进行初步分析和概念化

课程5：

和儿童建立关系的核心能力与技能（2课时）

· 共情、积极关注、真诚在儿童咨询中的特殊表达

· 如何通过游戏和活动建立信任与安全感

· 处理青少年的阻抗、沉默与挑战

· 如何成为“可信赖的成年人”而非“说教的权威”

课程6：

心理健康量表与评估反馈技巧（2课时）

· 常用量表介绍（如CBCL, SCARED, PHQ-9-A,等）的使用与解读

· 进行精神科评估的时机和方式

· 怎样向父母和孩子本人进行评估结果的反馈（发展性视角）

模块三：核心干预技术与应用（28课时）

本模块是课程的技能核心，将深入讲解针对不同问题的具体干预方法。

课程7：

游戏治疗入门实操（2课时）

· 儿童中心游戏治疗的原则与设置

· 边界设定与回应技巧实操演练

课程8：

儿童中心游戏治疗的核心技术（2课时）

· 回应性技术实操（追踪行为、反映情绪、促进决策、促进自尊）

· 角色扮演演练

课程9：

认知行为疗法（CBT）在青少年中的应用（2课时）

· 将认知三角（思想-情绪-行为）转化为儿童语言

· 应对焦虑、抑郁的CBT技术（如情绪温度计、思维陷阱）

课程10：

认知行为疗法（CBT）在青少年中的应用（2课时）

· 挑战核心信念、行为激活、社交技能训练

· 针对青少年抑郁、焦虑的结构化干预方案

课程11：

儿童心理动力治疗的核心概念（2课时）

· 潜意识与内在世界的呈现方式

· 防御机制的儿童版识别

· 移情与反移情在儿童工作中的特殊表现

课程12：

动力学心理治疗技术与案例实操（2课时）

· 从表层到深层

· 游戏中的动力学观察与回应

· “依恋与分离”议题的动力学工作

· 儿童动力学治疗的结构与边界

· 案例角色扮演与讨论

课程13：

完型治疗的核心概念与儿童化表达（2课时）

· 觉察连续体

· 此时此地

· 未完成事件

· 接触与抵抗

· 责任语言

课程14：

完型技术在咨询中的实操演练（2课时）

· 空椅子技术（儿童版）

· 身体工作与表达

· 积极性探索

· 实验设计

· 案例演练

课程15：

萨提亚家庭治疗的核心理论与评估工具（2课时）

· 基本信念（家庭视角）

· 四大核心概念

· 家庭评估工具

· 冰山隐喻在家庭治疗中的应用

课程16：

萨提亚家庭治疗的干预技术与实操（2课时）

· 天气预报——家庭会谈的结构化工具

· 家庭重塑的核心元素

· 转化家庭规则

· 改变姿态

· 家庭治疗中的儿童保护与赋能

课程17：

正念与情绪调节技能（2课时）

· 适合儿童青少年的正念练习、情绪识别与调节策略（借鉴DBT技能）

课程18：

叙事与解构主义疗法应用（2课时）

· 帮助孩子将“问题”外化，重写积极故事

· 适用于受困于“标签”的青少年

课程19：

艺术表达与创造性疗法简介（2课时）

· 如何利用绘画、音乐、舞蹈等媒介进行工作（非艺术治疗师视角）

课程20：

短期焦点解决技术（2课时）

· 寻找例外、奇迹问句、刻度化问句在儿童青少年咨询中的灵活运用

课程21：

综合案例研讨与督导（1课时）

· 学员提交案例，小组讨论，导师督导

模块四：特定问题与群体专题（16课时）

本模块将针对常见专项问题，进行深入剖析和干预策略讲解。

课程22：

焦虑与抑郁的深入干预（1课时）

· 分离焦虑、社交焦虑、广泛性焦虑的差异化处理

· 青少年非典型抑郁与躁郁症的早期识别

儿童青少年强迫障碍（1课时）

· 打破强迫思维负强化循环技法

· 儿童友好隐喻

· 暴露与反应预防的具体操作

课程23：

创伤知情照护与干预（1课时）

· 创伤后应激反应在儿童身上的表现

· 建立安全感、稳定化技术、创伤叙事的基本原则

儿童青少年厌学（1课时）

· 厌学的定义、评估与概念

· 厌学的干预策略与系统工作

课程24：

注意力缺陷/多动症（ADHD）的行为管理（1课时）

· 执行功能训练、家庭行为契约、学校行为干预计划

自闭谱系（ASD）特质儿童的心理支持（1课时）

· 理解“谱系思维”，支持社交沟通与情绪理解

· 处理感官超负荷与刻板行为

课程25：

青少年双相情感障碍（1课时）

· 识别、评估与鉴别诊断

· 干预策略与综合管理

课程26：

对立违抗与品行问题（1课时）

· 功能行为分析，管理愤怒与攻击行为，父母管理培训（PMT）要点

社交恐惧障碍（1课时）

· 使用恐惧温度计，角色扮演，意象对话

· 社交技能训练

课程27：

进食障碍与身体意象问题（1课时）

· 神经性厌食、贪食的识别，多学科合作模式，身体意象工作坊

儿童青少年网络成瘾（1课时）

· 治疗原则与总统框架

· 动机性访谈技术、身体、情绪、认知至下而上系统调节

课程28：

校园霸凌与同伴关系困境（1课时）

· 对被霸凌者、霸凌者、旁观者的心理工作

青少年性别认同困扰（1课时）

· 提供肯定性心理支持，帮助青少年探索自我认同，处理共病心理困扰

课程29：

空心病（1课时）

· 意义探索对话，价值观澄清，自我决定理论的干预

·行为激活与活力重建

危机评估与干预（1课时）

· 儿童青少年的自伤、自杀风险评估与干预流程

· 危机情况下的家校沟通与资源链接

模块五：专业实践、伦理与系统合作（2课时）

本模块聚焦咨询师的专业角色，处理实务工作中的复杂议题。

课程30：

父母和家庭工作的艺术，与学校系统的有效合作（2课时）

· 保密与知情同意（涉及父母权利与儿童权利）、强制报告制度、伦理决策模型

· 家庭访谈技术，处理父母的焦虑与阻抗，提供亲子教育指导

· 如何为孩子争取校内支持，与老师沟通的策略，IEP会议的角色

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